关于在体会布封的马一文情感后发挥你的想象假设自己是作者的信息

...诗中作者李贺借马抒发了自己怎样的志向,为什?

1、马诗是作者借物抒发内心情感，表达了诗人怀才不遇的苦楚和愤慨之情，以及想要建功立业的强烈愿望。

2、李贺的《马》借写马抒发了自己渴望（渴望为国建功立业报效国家），渴望（渴望施展才华）的志向和抱负，也流露出（流露出不被赏识，怀才不遇的感慨）的感慨。

3、李贺借马抒发自己为国建功立业的志向。《马诗其一》（唐）李贺 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂，谁为铸金鞭。《马诗其二》（唐）李贺 腊月草根甜，天街雪似盐。未知口硬软，先拟蒺藜衔。

4、《马诗》是唐代诗人李贺的组诗作品。这首诗名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的感叹和愤慨，以及建功立业的抱负和愿望。这是一首颇有特色的咏物诗，具有寓意精警、寄托遥深、构思奇巧、用典灵活等艺术特色。

5、《马》是唐朝诗人李贺的一首五绝诗，借马以托物言志，表达了远大的理想与抱负。《马》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。大漠沙如雪，燕山月似钩。

6、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象跨马奔驰，强烈传出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。《马诗》 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

法国作家布封的简介

1、《松鼠》这篇课文的作者是布封（1707--1788）、作家：是现代以科学眼光对待这个问题（物种起源）的第一人。布封（1707~1788），十八世纪法国博物学家、作家。

2、布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。布封，（1707～1788）。十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。布封从小受教会教育，爱好自然科学。

3、布封（1707～1788）又译布丰，十八世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。1728年大学法律本科毕业后，又学了两年医学。

布封的问题?

1、布封通过资产阶级人性论的眼光，将动物拟人化，反映了他的社会政治观点，表现了他对封建专制主义政治的不满，寄托了他对“开明君主”的历史唯心主义的理想。他的动物肖像具有寓言的含义，而其中的寓意又渗透了资产阶级的立场和观点。

2、几何概型若随机试验中的基本事件有无穷多个，且每个基本事件发生是等可能的，这时就不能使用古典概型，于是产生了几何概型。

3、再体会感受布封的《马》一文的感情后，发挥你的想象，假设自己是作者笔下的那匹野马或那匹家马，一次偶然的机会你们在辽阔的草原上相遇了。

送东阳马生序作者表达了怎样的情感

1、《送东阳马生序》主旨：文中作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，勉励当时的马生不要辜负良好条件，要勤奋学习，成为德才兼备的人。《送东阳马生序》：余幼时即嗜学。

2、文中作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，勉励当时的马生不要辜负良好条件，要勤奋学习，成为德才兼备的人。

3、主旨：作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦。